88游戏平台:各级教育质量评价最终都体现在学生发展质量上

具体地说,在县级义务教育质量评价体系,“评估指南”建议“学校将不会分配入学指标,和学校,校长,和老师不会评估完全由入口处率”,“没有关键学校将举行”,“没有公告将,没有考试的要点是“炒作高考一位学者人数,进入一个更高的学校”。在学校质量评价中，明确指出要严格控制考试次数，不公布考试成绩和排名。对学校的评价不看入学率，而更注重增值性质，而是看学校办学质量的整体状况和年度变化情况。在对学生发展素质的评价中，首先要从德、智、体、艺五个方面进行综合评价。即使在对学生学业发展的评价中，也不局限于学业水平的评价，而是强调学生的学习习惯和创新精神，为学生的综合素质和终身发展奠定基础。

北京师范大学校长董琪指出，《义务教育质量评价指南》的亮点之一，就是明确强调学生发展质量是义务教育质量评价的核心。过去一些地方在开展教育工作时，对学生发展的影响和投入产出效益不够重视。这一次，各级教育质量评价最终都体现在学生发展质量上。三个级别的教育质量的评价,学校和学生都关注学生发展素质的核心内容,强调要均基本任务的实现,并构建一个科学的评价导向的发展素质教育,促进学生的全面发展。

董琦说，在当前的教育实践中，一些地方党委和政府对党的教育方针的全面贯彻执行不够重视，没有对学生的全面发展进行专项研究，也没有进行监督检查;一些地方学校还公布了名校率。这对教育的生态环境和教育取向都有负面影响。这些条件的存在也是当前素质教育难以有效实施的重要原因之一。本《评价指南》致力于改变这种局面，将县级党委政府全面贯彻党的教育方针，推进素质教育纳入评价对象。这对于从源头上解决问题具有重要意义。“建议教育部、中央组织部、国家有关部门在落实评估指导意见过程中，督促省、地、市党委、政府将这一要求落实到区县党委。”